Карточки визуальной поддержки процесса обучения (укр.)

Категория:

Описание

Карточки в помощь учителю младших классов и воспитателям детского сада. Это карточки-подсказки для детей, которые только начали учебу в школе. В наборе 100 крупных картинок на белом фоне, их можно закрепить на доске, чтобы показать детям последовательность уроков и действий: вначале  — урок математики, затем переодеваемся на физкультуру, затем играем на перемене. С такой поддержкой ученики легко понимают порядок обучения, могут легче сосредоточится.

Для чего предназначен набор 

Набор карточек визуальной поддержки — это визуальные подсказки детям, которые помогают настроить распорядок дня в младших классах. Такие карточки помогают учителю организовать работу, а детям — успешно начать обучение, адаптироваться в школе, понимать последовательность занятий, сосредоточить внимание. В наборе 100 карточек с названиями и изображениями действий, уроков, различных локаций школы (класс, столовая и т.д.), чувств; большой картонный планшет с расписанием для доски, на котором можно закреплять карты с помощью липучек. В наборе есть карточки, которые помогают регулировать поведение детей: молодец, да, нет, достаточно, надо и т. п.

Что такое визуальная поддержка

Это поддержка процесса обучения с помощью флеш карточек с изображениями. Люди с особенностями развития интеллекта, с расстройствами спектра аутизма, речевыми нарушениями и другими особыми образовательными потребностями легче воспринимают зрительную информацию, чем задания на слух. Увидев изображение, ученики легче удерживают и понимают информацию.

Визуальной поддержкой могут быть изображения, предметы, жестовый язык или текстовые подсказки. За помощью набора карточек визуальной поддержки мы делаем учебный день понятным и последовательным.

Визуальные карточки помогают:

  • обозначить ученикам распорядок дня и очередность занятий;
  • показать последовательность выполнения: сначала, а что потом;
  • помочь освоить понятие времени и временных промежутков;
  • создать перечень задач и отметить, что уже выполнено;
  • объяснить наглядно разрешение или запрет, например: «бегать» – «нельзя бегать»;
  • общаться с теми детьми, которые не говорят или имеют нарушения речи.

Комплект: 100 карточек с реалистичными изображениями и названиями уроков, школьных действий, эмоций, а также планшет с липучками «Распорядок дня» ( «сначала», «потом», «после»).

Примеры названий карт: математика, природа, писать, прыгать, собирать, работа в группе, молодец, иди со мной, домой, спасибо, веселый и другие, всего 100 карточек.

Примеры применения:

  1. Для начала используйте 2 поля расписания «сначала» и «потом». Выберите задачи, которые надо выполнить, и закрепите их в желаемом порядке. Покажите детям, повторите четко и громко: «сначала …, потом …». Во время выполнения упражнений показывайте ребенку и напоминайте, какая задача должна быть первой, а какая второй. Отметьте выполнение, похвалите ребенка. Если вы используете поощрения, например наклейки, дайте ребенку его награду.

После завершения задания уберите карточку.

  1. Можно учить, как отображено время на часах, рисуя на доске стрелки циферблата в определенном положении. Рядом с рисунками можно закрепить на доске карточки. Обязательно надо проговорить ребенку, например, «в двенадцать рисование, а в час мы идем в столовую».
  2. Когда дети привыкнут к расписанию, можно расширять ряд карточек для обозначения уроков или задач. В конце также указывайте перерыв, поход в столовую, переодевание или дорогу домой. Это поможет ученикам понять ход обучения, последовательность и связь между занятиями.
  3. Отмечайте, выполнено или не выполнено задание. Можно ставить «плюс» на доске, раздавать поощрения, хлопать в ладоши или иным способом обозначать выполнения задания. Также детям важно знать, успешно они выполнили задание или ошиблись. Если ребенок только привыкает к учебному процессу, возможно, вначале он будет только следить, как выполняете задачу вы, или имитировать. Это зависит от развития ребенка и его опыта в обучении.
  4. Карточки можно использовать, чтобы поощрять детей, изучать новое поведение, или, наоборот, останавливать нежелательную. Для этого в наборе есть карточки «нельзя», «достаточно» и другие.